Conference Organizers: Maeve Connolly, Kylie Jarrett, Jorie Lagerwey, Diane Negra, Maria Pramaggiore, Emma Radley, and Stephanie Rains

Date: June 18-20, 2015
Venue: Dublin
Deadline for Abstracts: October 1, 2014

Founded by a group of feminist media scholars and artists in 1989, Console-ing Passions held its first official conference at the University of Iowa in 1992. Since that time, Console-ing Passions has become the leading international scholarly network for feminist research in television, video, audio, and new media.

23 years after the group’s founding, we find ourselves in a dramatically different media landscape, as well as a world in which the meanings of feminism, postfeminism, and the intersections of feminism with race, sexuality, and class are hotly contested in the academy, in the popular press, and in contemporary media representations. Console-ing Passions 2015 asks, Continue reading →

Universität Siegen

Zeit: 26.-27.09.2014
Ort: Universität Siegen
Einreichfrist: 31.05.2014

Studierende aus allen Bereichen sind eingeladen, ihre Ergebnisse zu diesem Themenkomplex vorzustellen. Studierende der Bachelor-, Master- und Magisterstudiengänge wollen wir die Möglichkeit bieten, sich mit Studierenden anderer Universitäten innerhalb des deutschsprachigen Raumes und darüber hinaus über die Themen ihrer Arbeiten oder Forschungsprojekte wissenschaftlich auszutauschen.

Mögliche Themen wären:

• Wie stellt sich der Zusammenhang von Geschlecht/Identität und Berufschancen dar? Finden Menschen, die sich nicht dem binären Geschlechtersystem … weiterlesen und Quelle

Nadja Bennewitz M.A., Prof. Dr. Charlotte Bühl-Gramer, Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Zeit: 14.-15.11.2014
Ort: St. Paul, Dutzendteichstr. 24, 90478 Nürnberg
Einreichfrist: 19.05.2014

Die Diskussion über die Implementierung von „Geschlecht als mehrfach relationale historische Kategorie“ in Geschichtsdidaktik, in schulischer wie außerschulischer Vermittlung von Geschichte ist in den letzten Jahren intensiviert und erweitert worden. Die Entwicklung von diesbezüglichen geschichtsdidaktischen Theorien hat sich differenziert, ist kontroverser und vielfältiger geworden. Um seit der Jahrtausendwende nur wenige Marksteine aufzuzählen, seien der Jahrgang 2004 der Zeitschrift für Geschichtsdidaktik mit dem Schwerpunktthema „Gender und Geschichtsdidaktik“ genannt, in dem die einschlägig mit dem Thema vertrauten GeschichtsdidakterInnen den Stand der Forschung wiedergaben. Weiterlesen und Quelle …